Page 34 - Fen Bilimleri Dergi-6

EĞİTİM saatte öğrenci okuldan alınmalı ve çocu- gilenmelidir. Özellikle okul önce-

ğa verilen sözler yerine getirilmelidir.
si dönemde resimler ve şekiller henüz
okuma yazma bilmeyen öğrenciler için
Çocuğun karakter özelliği, geldiği aile kuralları hatırlamaları hususunda yar-
ortamı ve yakın çevresinde yaşadığı dene- dımcı olacaktır.
yimlerin yanında okula adaptasyon süre-
cini belirleyen bir diğer önemli etmen Çocuklar ailelerinden aldıkları belli gene-
de okul, öğrenme ortamı ve öğretme- tik özelliklerle doğarlar. Doğduktan son-
nin tutumudur. Öğretmen ilk günlerde raki dönemde çevreden aldıkları destek,
özellikle anaokulu çağındaki öğrencilerin çocukların kendi potansiyellerine ulaş-
ihtiyaç duymaları halinde ebeveynlerden masına yardımcı olur. Yaşamın en hızlı
birinin sınıf ortamına katılması konusun- gelişen ve değişen dönemi olan ilk yıllar-
da esnek olabilir. Okulda bulunulan süre daki deneyimler, hayatımızın geri kalanın
-öğrenciyi yormamak adına- ilk günlerde nasıl şekilleneceğini belirler. Dolayısıyla
kısa tutulmalıdır. Öğrencinin dikkatini okula başlama şekli de devam edecek
çekecek, farklı tarzda, yaşlarına uygun okul yaşantısını etkiler. Bu yüzden erken
aktiviteler hazırlanabilir. Gelişimlerine çocukluk döneminde alınan, çocuk odak-
uygun sorumluklar verilmesi (sıranın başı lı öğretim tekniklerinin uygulandığı, aile-
olmak, öğretmenin asistanı olmak, arka- ler ile iş birliği içerisinde olunan, öğren-
daşlarına materyal vermek vb.) çocukla- cinin ihtiyaçlarının anlaşıldığı ve karşılan-
ra aidiyet duygusu verecek, öğretmene dığı bir öğrenme ortamı olan, yaşıtlarıyla
ve okula güven duymalarını hızlandıra- beraber olduğu, oyun merkezli, proje
caktır. Öğretmen, çocuklara olabildiğin- bazlı, öğrencinin öğrenme sürecine aktif
ce sakin ve şefkatli yaklaşılmalı; onlara dahil olduğu, esnek, günlük yaşam bece-
okula alışmaları için zaman vermelidir. rilerini içeren, öğrenci ve öğretmen ara-
Duygularla ilgili konuşmak ve çocuğun sında güvenli bir bağ kurulan bir okul
her duygusunun (üzüntü, mutluluk, öncesi eğitimin önemi oldukça yüksektir.
korku, şaşırma vb.) kabul gördüğünü ona
hissettirmek de çocuğu rahatlatacaktır. İnsan gelişimi açısından hayati önem taşı-
Çocuklar, aksi düşünülse de kuralları ve yan erken çocukluk döneminde alınan
sever ve onlara bağlıdır. Okulun ilk eğitim, sadece anaokulu ile sınırlandı-
zamanlarında, sınıf kuralla- rılmamalıdır. Birçok bilimsel araştırma
rı öğrencilerle birlikte gösterir ki okul öncesi eğitime katılmış
oluşturulup üze- öğrenciler, erken çocukluk eğitimi alma-
rinden geçil- yan öğrencilere göre ilkokula daha kolay
meli, kural- adapte olup sonraki okul hayatlarında da
lar sıklıkla daha yüksek başarı gösterirler.
hatırlatıl-
malı ve Çocuklarla ilgilenmek mühimdir, ciddiye
görsel- alınması gerekir. Çocukların temel yaşam
l e rl e ihtiyaçlarının karşılanmasının yanında;
s er - çocuğun hayatında neler olup bittiğini,
çocuğun neler hissettiğini anlamak ve
paylaşmak gerekir. Onlara örnek olmak
ve karşılıklı etkileşim yaratmak adına
önce yetişkin olan kişi kendi çevresin-
den, gününün nasıl geçtiğinden, neler
hissettiğinden bahsedebilir, bu şekilde
öğrenci de kendi duygu ve düşüncelerini
paylaşmayı öğrenir. Yukarıda bahsettiği-
miz davranışlara dikkat edildiğinde ve bu
davranışlar sergilendiğinde kimi çocuklar
için ürkütücü olabilecek okula başla-
ma süreci en doğru şekilde yönetilecek,
çocuk da yeni sosyal çevresinde kendi
yaşam alanını oluşturabilecektir.

34