Page 5 - Fen Bilimleri Dergi - 3

En büyük başarım Fen Bilimleri Merkezini bir şube alıp “Oğlumla MBA yapıyorum.”
100 şubeye çıkarmak. Cemaatin karşısında hiç eğilme- En başarısız olduğum alan İngilizceyi öğrenmek. Eğiti-
den onlarla sıkı mücadele edip gençleri onların elinden mimi kişisel gelişim için yapıyorum. Oğlumla beraber
kurtarmak. Ayrıca iki aslan gibi oğlan yetiştirip kurum- yüksek lisans yapıyorum. Herkes hayatına yatırım yap-
larımı onlara emanet etmek. Bir de çok sayıda Türkiye sın, ileride bu yatırım karşısına gelir. Para; peşinde ko-
birinciliği çıkarmaktan mutluyum. şana gelmiyor, işini doğru yapana gidiyor. Büyük oğlum
kurumların eğitim öğretiminden, küçük oğlum yayınla-
Çok uzun yıllar binlerce öğrenciyi sınava hazırladı- rından sorumlu. Onlar bu işi benden daha iyi yapıyorlar.
nız. Kurumların sürekliliği onu devam ettirecek kişilerle olu-
İnsanların gelecekle ilgili kaygıları azaldıkça merkezi sı- yor. Eğitim işi fabrika gibi değil, profesyonellerle zaman
navlar önemsizleşiyor ama gelecek kaygısı arttıkça mer- zaman sıkıntı yaşanıyor, çocukların bu işi devam ettirme-
kezi sınav önem kazanıyor. İnsanların aş, iş, eğitim, sağ- si lazım. Ben emekliliğe doğru adım attım, Çanakkale’de
lık, hukuk problemi doğru çözülünce merkezi sınavlarla çiftçilik yapacağım ortamı hazırlıyorum. Aile şirketlerin-
hazırlık ortadan kalka- de devir teslim önem-
cak. Yasal zorlamalar- li. Herkes nasıl devir
la sınav kaldırmak hiç teslim yapacağını iyi
de kolay olmuyor. Etüt planlamalı. Eskiler
eğitim merkezleri kal- koltuğa sarılıyor, ye-
dırıldı ama onun yeri- niler de onu düşür-
ne merdiven altı izinsiz mek için koltuğun
kurumlar devam edi- altına muz kabuğu
yor. Öncelikle ihtiyacın koyuyor. Kimse bunu
ortadan kalkması lazım, yaşamasın.
ihtiyaç sürdüğü sürece
bunlar olacak. “Türk öğrencile-
ri serbest bıraksak
Eğitim sektöründe he- ödev yapan kal-
definiz ne? maz.”
Milli Eğitim Bakanlığı- Dünyanın birçok ül-
nın ve hükümetin bize kesinde eğitimi ye-
vereceği yol haritasına rinden inceledim, her
bağlı. 2014’ten bu yana ülke kendine göre
ülke zor dönemden modelleme yapıyor.
geçti, eğitimde örgüt- Ama bütün ülkelerde
lenmiş Gülen cemaatini derslik, kitap, bilgi-
dışarı atmak için sistem sayar ortak ürünler.
değiştirildi ama şimdi Bana göre eğitimi
o tehdit büyük oranda belirleyen şey sokak.
kalmadı. Bakanlık da Kore’de bir öğrenci
eğitim sektörüne yeni günlük 13 saat ders
girecek kişileri çok iyi yapıyor ancak aileler
araştırıyor, sanırım eği- “Çocuğum yorulu-
tim yeniden biçimlendirilecek. Eğer eğitim süreçlerinin yor.” demiyor. Bizde 7 saat ders yapılıyor, aileler “Ço-
ihtiyacı olursa kurs yönünde gelişeceğiz. 50 temel lisemiz cuğum mahvoldu.” diyor. Finlandiya’da ödev az ama
2019’da kapanacak. Bunların yerine uygun binalarda lise öğrenci ödevini mutlaka yapıp geliyor, herkes sorum-
açmayı planlıyoruz. Bu liseler çok işlevli oldu. Daha çok luluğunu biliyor. Türkiye’de böyle serbesti versek ödev
11 ve 12.inci sınıf öğrencileri tercih etti. Kursla okulu iç yapan öğrenci kalmaz. Sokaktaki insanın olaylara, ge-
içe koymak öğrencinin yorgunluğunu azalttı. Kurs sayı- leceğe bakışı ile okuldaki öğrencilerin ve öğretmenlerin
sını bir süre donduracağız, kursların geleceğine ilişkin geleceğe bakışı aynı. Gelecekte ne olmak istiyorsak bunu
Milli Eğitim Bakanlığının alacağı kararlara göre hareket tanımlayıp, özümseyip buna göre öğrenci yetiştirmeliyiz.
edeceğiz. Özel okula yatırımımız devam edecek. Önü- Sınav sorularını çalarak devlet memuru olunduğu döne-
müzdeki yıl üç okul daha açacağız. mi biliyoruz. Kaçak kurslar yakalanırsa sorun, yakalan-

5